期勉與展望
李恭寬校長 2011.09.14
一、 前言：
（一） 時光飛逝，轉眼四年，感謝大家全力協助
（二） 這是一個美滿和諧的教育家庭
（三） 後現代化已經走到尾聲，另一個新世紀即將來臨
（四） 品質維持與績效責任的時代
二、 十個值得深思的教育面向
（一） 倒滿一壺水 VS 點燃一根蠟燭
（二） 不是每個人都要當國家棟樑，社會更需要腳踏實地、堅守崗位、熱愛工作的螺絲釘。（一個父親的懺悔）
（三） 深怕孩子輸在起跑點，是沒有安全感？還是虛榮？
（四） 應是用未來眼光審視現在，而不是用過去經驗來框限未來。
（五） 許多你所看到的幸運與榮耀， 都是許多不幸與辛苦所累積而來（王建民、李安、曾雅妮）
（六） 許多家長將一種既定的「成功人生」的成見，無法完成的人生夢想投射到孩子身上。（電子新貴、全融操盤手…）
（七） 今天的趨勢可能明天就成歷史，追逐趨勢將白忙一場。
（八） 考試是假性平等，重要的東西不能量化，它只能代表現在的知識，不能代表未來的表現。
（九） 帶著芭比娃娃上課的小孩（服裝設計師吳季剛）
（十） 學生、老師都被「標準答案」給集體綁架了。
三、 新上國小未來四年重要的教育願景
（一） 比較堅實、順暢的學校本位課程發展
（二） 面對未來教師專業成長與專業評鑑的課題
（三） 校園硬性建設的更新與維護
（四） 教學設備的更新與裝設
（五） 親師互動、社區聯繫。家長、志工的組織與發展。
（六） 校園安全與班級經營
（七） 個案輔導、特殊學生的照顧。
（八） 多元活動的設計與實施。
四、 另一個教師在下世代必須俱備的專業元素－情緒管理
（一） 情緒管理的重要性
1. 有關情緒的問題解決不易，必須學習。
2. 教育課程並沒有專門討論情緒的篇章。
3. 現代化繁雜的社會，情緒的問題特多。
4. 世界各主要國家自殺率持續升高。
5. 親子問題、親師問題，層出不窮。
6. 患有心理疾病的人比率不少。
（二） 情緒智力的內涵
1. 覺察及表達情緒的能力
2. 關於情緒的促進作用，各種不同的認知改變，促使認知系統從不同角度來看一件事，有助於多元觀點來看待事情。
3. 瞭解情緒及運用情緒推理，以瞭解人性及個體間的關係。
4. 情緒的管理：以情緒進入智力系統的能力，鼓勵體驗各種情緒，讓智力各個部分彼此合作，透過這樣的思考，提升情緒、智力及人格發展。
（三） 情緒智力理論
1. 1905年比奈和西蒙完成個別智力測驗的「比西量表」 （魏氏）
2. Gardner多元智力理論
3. 1990年Salovey、Mayer提出情緒智力的初步理論
4. Mayer and Salovey提出的情緒智力理論
5. 主要5個向度
l 認識自己的情緒
l 妥善管理情緒
l 自我激勵
l 認知他人的情緒
l 人際關係的管理
（四） 後現代教育的特徵
1. 知識變遷快速。
2. 民主化強大。
3. 世俗化。
4. 反傳統。
5. 價值多元。
6. 離中化、趨兩極。
7. 小國大民。
（五） 情緒管理的方法（三大面向）
1. 調節生理與心理的失衡。
2. 調節個人認知想法，改變主觀感受。
3. 調節適當因應行為以解決問題。
五、 結語：
（一） 國際知名學府看到的國際競爭
（二） 學術與專業實用之間的聯動與差異
（三） 旅行對人生的重要
（四） 生命的靭性與長度，談挫折容忍力。
（五） 個別差異與抱負水準。
（六） 自我實現、自我應驗。
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