20110919課程小組會議－文淑與校長關於「學校本位課程」的對話

20110919課程小組會議－文淑與校長關於「學校本位課程」的對話

（文淑）關於學校本位課程，以新上國小十二年來的發展過程，應已發展得完整，然而事實上，許多老師並不知道校本課程為何？對內容不甚了解，因此也不夠落實，提到校本課程的實施狀況，讓人總感到有些心虛，的確，當時低中高各由一位老師來編寫校本課程，參與討論的人不多，要了解當然有限，再加上老師相關的能力不足，都是造成校本課程實施的困難。

目前校本課程偏向自然科學方面，雖然大家都認同校長所提，愛河是校本課程的主軸，然而，此部分在低年級未能呈現，事實上，目前低年級在校本課程的實施上算是很落實，此乃因為內容與生活、綜合活動重疊，雖說是「校本」，卻與他校無不同，顯不出新上的特色。再者，就前所言，校本課程偏向自然生態，然卻在彈性時間實施，所以仍由導師來進行教學，也造成實施上的困難，校長提到各領域可提出可進行的課程，如健體可利用步道進行體能訓練，藝文可繪畫愛河的景觀。如此，的確可使課程領域更為擴展，然而，在實施上，需要學校行政單位多加出力，如：在每學期課程設計的時候，就要將校本課程給學年，老師必須有一本教材，才能在課程計畫中列出，並規畫節數，如此利於課程的進行。再者，以目前在彈性節數進行校本課程，要鼓勵其他領域思考教學內容，實在沒有什麼意義，因此，教學時間的安排也是要考量的。

以目前的狀況看來，要能落實校本課程，老師必須了解教材內容，並且，行政方面也需提供更多的支援，然而，卻又違背課程由下而上發展的精神。總之，如何推動落實校本課程，需要再多思考。